學校校訓

校訓:崇德精技、樂業修身


 

1.定義:校訓是學校在長期辦學實踐中形成的,對全校師生具有規范、警策和導向作用的整體價值取向、獨特氣質、文化底蘊,蘊含師生的道德理想、人格特點和歷史責任。

2.闡釋:“崇德精技、樂業修身”,一則是對文化主題“忠毅嚴細”的延伸,一則關注德行、技藝、從業態度、修身至善,重在培養德技兼善的現代人才,真正做到敬業愛崗,追求事業新高。

崇德精技:“崇”,即推崇、提倡;“德”,即道德、德行?!俺绲隆?,即崇尚有德之人、推崇高尚的德行?!渡袝?周書?武成》:“淳信明義,崇德報功,垂拱而天下治”?!兜赖陆洝罚骸靶拗谏?,其德乃真?!比w成員崇德立身,塑造完善人格。領導要講官德,公正廉明,敬業奉獻,要有公仆精神;教師要講師德,厚德載物,立德修身,成為道德楷模;學生要講品德,關注行為習慣,養成美善言行?!熬肌?,即技術精通,技藝精通。全體師生懷有精益求精的思想意識,弘揚工匠精神,關注精雕細節,重視教學做合一,追求知行意兼善,不斷追求教育教學技能的新提高,職業技術、技能的全面發展。

樂業修身:“樂業”,出自《晏子春秋?問下二五》:“道用,與世樂業;不用,有所依歸。指趣味,能樂意去做某件事,能從中領略出趣味。要求人人都能熱愛職教事業、從事的行業,能安于職守,樂于效力,以盡責任為樂,以做貢獻為樂,真正享受和諧情感的高峰體驗?!靶奚怼?,即修養身心,真正做到博學于文,約之以禮,三思而行,擇善而從。師生修身,要時刻關注自身言行,能修誠心、講仁愛、蘊謙卑、有情操、有志趣。




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